Construire le catalogue, avant et après les FRBR

Traduction d'un article de Karen Coyle "Creating the catalog, Before and After FRBR", à la suite de la conférence "Encuentro di Catalogacion y Metadatos" donnée à l'Université Autonome Nationale du Mexique, 12/09/2017.

Utiliser le Design Thinking en documentation

Vous avez envie de mieux comprendre le Design Thinking et ses apports pour la documentation et les bibliothèques ? Vous voulez savoir comment en utiliser les outils pour (re)concevoir votre stratégie de diffusion ?

Liens morts, bibliographies, Zotero et Xenu

En 2019 et malgré l'existence des permaliens, comme moi, vous pestez sans doute souvent après les nombreux liens morts qu'il faut sans cesse réparer ou remplacer dans les bibliographies

Comme j’utilise Zotero j'ai cherché sans succès (mais sans doute avec les mauvais mots-clés) le forum des utilisateurs Zotero - en désespoir de cause, j'ai interrogé Twitter.

Des idées aux mots...des mots aux idées

Voici un livre ou plutôt un "ouvrage de référence" comme on dit chez nous, que j’utilise très souvent et que je voulais partager avec vous.

Pour citer la préface "c’est un outil à transformer les idées en mots et les mots en idées. Il permet d’explorer à partir d’une idée tout l’univers des mots qui s’y rattachent ; et de trouver des idées à partir des mots liés à une notion."

Mon blog a 13 ans !

Aujourd'hui, 13 février 2019, mon blog a 13 ans.

Un bon anniversaire à mon "moi blogueuse"... mais qu'ai-je bien pu raconter pendant toutes ces années ?

Voici quelques statistiques en guise de bilan provisoire.

Enseigner la cartographie des controverses : retour d’expérience

[Republication : publié en décembre 2017, je remets cet article en ligne pour les profs-docs intéressés]

Développée à l’École des Mines par Bruno Latour (voir son site) il y a une quinzaine d’années, puis à Sciences Po et dans de nombreuses grandes écoles en France et à l’étranger, la cartographie des controverses est également utilisée par les enseignants en info-com ou les professeurs documentalistes pour permettre à leur élèves ou étudiants d’expérimenter et de développer leurs compétences documentaire et informationnelles grâce à cet enseignement pratique.

Cet article n’a pas prétention à théoriser ou à modéliser la cartographie des controverses, il est simplement un retour des expériences que j’ai pu mener jusqu’en 2015 avec des étudiants de DUT Information Communication, à l’IUT du Havre où j’ai enseigné pendant 15 ans.

Interagir avec les utilisateurs sourds ou malentendants

La bibliothèque de l'université de Gallaudet aux Etats-Unis a publié sur son site un petit guide pour mieux interagir avec les utilisateurs sourds ou malentendants.

L'écrit, c'est fini ?

J’ai proposé fin novembre sur les réseaux sociaux un petit sondage sur les pratiques de lectures professionnelles. Je voulais mesurer un peu mieux un ressenti sur une certaine « désaffection » de l’écrit.

Avant de vous livrer la synthèse de ce sondage, voici d’abord quelques explications sur cette impression.

Sondage : Pratiques de lectures professionnelles des bibliothécaires, documentalistes et archivistes

En tant que professionnels nous devons régulièrement adapter nos compétences aux évolutions des pratiques métier, des pratiques utilisateurs et des technologies de l'information-communication.

Avons-nous encore des lectures professionnelles ? A quelle régularité lisons-nous ? Sous quelle forme ?

Merci de prendre quelques minutes de votre temps afin de répondre à ce petit questionnaire (anonyme) dont les résultats seront publiés sur ce blog.

Comment l'esprit entrepreneurial vient aux bibliothécaires-documentalistes ?

Voici la présentation que j'ai faite à Bruxelles ( à la bibliothèque Les Riches Claires et à l'IESSID à l'invitation de l'ABD-BVD) les 14 et 15 octobre avec Jean-Philippe Accart.

 

Pour en savoir plus sur l'ouvrage